Analisis Efektivitas Teori Belajar Sibernetik dalam Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Peserta Didik di Era 5.0

Authors

  • Sri Daminingsih Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo, Indonesia
  • Rizky Rihadini Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo, Indonesia
  • Royyan Alfiyatu Zuhriyah Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo, Indonesia
  • Sulistyoningsih Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo, Indonesia
  • Sigid Budianto Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo, Indonesia
  • Arief Rahman Yusuf Universitas Muhammadiyah Ponorogo, Ponorogo, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.38035/jim.v4i6.1758

Keywords:

teori belajar sibernetik, kemandirian belajar, kreativitas belajar, era Society 5.0, pembelajaran Bahasa Inggris

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas penerapan teori belajar sibernetik dalam meningkatkan kemandirian dan kreativitas belajar peserta didik pada pembelajaran Bahasa Inggris di era Society 5.0. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi experiment dan desain post-test only control group design. Sampel penelitian terdiri atas 113 peserta didik kelas VIII SMP Negeri 1 Jetis Kabupaten Ponorogo yang dibagi menjadi kelompok intervensi (59 peserta didik) dan kelompok kontrol (54 peserta didik). Kelompok intervensi diberikan pembelajaran berbasis teori belajar sibernetik yang menekankan pengolahan informasi, umpan balik, pemanfaatan teknologi, dan regulasi diri, sedangkan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional. Data kemandirian dan kreativitas belajar dikumpulkan melalui angket skala Likert dan dianalisis menggunakan uji statistik nonparametrik Mann–Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kelompok intervensi dan kelompok kontrol baik pada variabel kemandirian belajar (p = 0,000) maupun kreativitas belajar (p = 0,004). Kelompok yang menerapkan pembelajaran sibernetik memiliki tingkat kemandirian dan kreativitas belajar yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa teori belajar sibernetik efektif dalam meningkatkan kemandirian dan kreativitas peserta didik, sehingga relevan untuk diterapkan sebagai strategi pembelajaran inovatif yang mendukung tuntutan pendidikan di era 5.0.

References

Agusta, A. R., Lestari, N. C., Suriansyah, A., Nofirman, & Rukhmana, T. (2022). Pendidikan Inspiratif Era Cybernetics (Strategi Menjadikan Iklim Pembelajaran Bermakna di Era Digital). Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 4303–4311. https://core.ac.uk/download/pdf/322599509.pdf

Ashari, H., Vitalocca, D., & Nuridayanti. (2024). Implementasi Self-Regulated Learning Berbasis Internet Pada Mahasiswa Untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 3(2), 106–112.

Astuti, A. D., & Rozikin, A. Z. (2024). The Role of Self-Regulated Learning in Strengthening Students ’ Independent Learning Character : Literature Review. English Language in Focus (ELIF), 7(1), 1–10.

Kalifah, D. R. N., Hidayah, N., & Yanti, Y. (2022). Implikasi Teori Belajar Sibernetika Terhadap pembelajaran daring dengan Menggunakan Google Classroom. ELSE (Elementary School Education Journal) Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 6, 500–512.

Kholis, M. N., Jayanti, R., Wardani, D. K., Khanif, M., & Mayangsari, S. D. (2023). Implementasi Teori Sibernetik pada Materi Teks Prosedur di Kelas XI SMAS Karya. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 13(2), 57–66.

Mamay, A. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa Pada Mata Pelajaran Ipas Materi Pencemaran Lingkungan Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 06(01), 1–8.

Novak, E., Kuo, C. L., Tassell, J. L., & Morris, G. (2024). Effects of a Creativity ‑ Enhancement Intervention on Preservice Elementary Teachers ’ Creativity in Computing Education. TechTrends, 68(6), 1095–1106. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00998-3

Nugraha, D. P., Sa’diyah, H., Suratno, Sudaryono, Nurnaningsih, S., & Masrukhin. (2025). Penerapan Model Self-regulated Learning untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Research Student, 2(2), 536–546.

Nugraha, I. R. R., Supriadi, U., & Firmansyah, M. I. (2023). Efektivitas Strategi Pembelajaran Project Based Learning dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pendidikan IPS (JPPI), 17(1), 39–47.

Rukmi, D. A., & Khosiyono, B. H. B. C. (2023). Peningkatan Kreativitas Dan Percaya Diri Melalui Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Pelajaran IPS SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 624–635.

Sari, M., & Surawan. (2025). Self-Regulated Learning sebagai Prediktor Kemandirian Belajar Siswa di Era Digital : Studi Kasus di MTs Hidayatul Muhajirin Palangka Raya atas emosi , pikiran , strategi , serta perilaku yang diarahkan untuk mencapai tujuan belajar. Jurnal Nakula: Pusat Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Ilmu Sosial, 3(5), 174–188.

Sayidiman, Ihsan, A., Hartoto, Syamsuddin, A., Pagarra, H., & Hermuttaqien, B. P. F. (2024). Effectiveness of Self-Regulated Learning-Based Instruction : Enhancing Student Learning Autonomy ( Study on LMS Syam-Ok UNM ). Publikan Journals, 14(2), 198–204.

Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., & Naufal, S. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas : Uji Normalitas dan Uji Homogenitas. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 1627–1639.

Thariqa, N. A., Saad, E. H., & Hasan, A. N. A. (2025). Efektivitas Teori Belajar Sibernetik Kemandirian dan Kreativitas Siswa Dalam Mengembangkan Pendahuluan. Tomacca: Jurnal Pendidikan Islam, 2(1), 14–19.

Wahyuna, R., Usmaidar, & Febriyanni, R. (2023). Analisis Teori Sibernetik Pada Era Pembelajaran 5.0 Dalam Perkembangan Hasil Belajar Siswa Di Kelas VII MTsN 1 Langkat. Journal of Education and Social Analysis, 4(2), 34–40. https://pusdikra-publishing.com/index.php/jesa

Downloads

Published

2026-03-07

How to Cite

Daminingsih, S., Rihadini, R., Zuhriyah, R. A., Sulistyoningsih, Budianto, S., & Yusuf, A. R. (2026). Analisis Efektivitas Teori Belajar Sibernetik dalam Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Peserta Didik di Era 5.0. Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(6), 4576–4585. https://doi.org/10.38035/jim.v4i6.1758

Issue

Vol. 4 No. 6 (2026): Jurnal Ilmu Multidisplin (Februari - Maret 2026)

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Sri Daminingsih, Rizky Rihadini, Royyan Alfiyatu Zuhriyah, Sulistyoningsih, Sigid Budianto, Arief Rahman Yusuf

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

You are free to:

  • Share— copy and redistribute the material in any medium or format
  • Adapt— remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially.

The licensor cannot revoke these freedoms as long as you follow the license terms.

Under the following terms:

  • Attribution— You must give appropriate credit, provide a link to the license, and indicate if changes were made. You may do so in any reasonable manner, but not in any way that suggests the licensor endorses you or your use.
  • No additional restrictions— You may not apply legal terms or technological measures that legally restrict others from doing anything the license permits.

Notices:

  • You do not have to comply with the license for elements of the material in the public domain or where your use is permitted by an applicable exception or limitation.
  • No warranties are given. The license may not give you all of the permissions necessary for your intended use. For example, other rights such as publicity, privacy, or moral rightsmay limit how you use the material.